سنجش مهارت های اجتماعی عاطفی

مهارت‌های اجتماعی و عاطفی در آموزش و پرورش ایران

طی سال‌های گذشته، بحث مهارت‌های اجتماعی و عاطفی در سیاست‌های آموزش و پرورش و نیز عموم جامعه رو به افزایش بوده است. در همین زمینه، شورای عالی آموزش و پرورش در اردیبهشت 97 سند "اهداف دوره‌های تحصیلی نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی جمهوری اسلامی ایران" به تصویب نهایی رساند.

اهداف دوره‌های تحصیلی، عملاً تجلّی اهداف آموزش و پرورش متناسب با ویژگی‌ها و شرایط سنی دانش‌آموزان است که زمینه دستیابی آنها به شایستگی‌های پایه و رشد متوازن را فراهم می‌آورد. این اهداف که مبتنی بر اسناد بالادستی از جمله سند تحوّل نظام آموزش و پرورش طراحی شده‌اند، شامل ساحت‌های شش‌گانه تعلیم و تربیت می‌شودکه این ساحت ها عبارتند از:

تقویت مهارت های اجتماعی و عاطفی علاوه بر تقویت توانمندی های دانش آموزان، در راستای ساحت های تعریف شده در آموزش و پرورش کشور هم خواهد بود.

مهارت‌های اجتماعی و عاطفی مورد سنجش در ارزشیابی های گزینه دو در سال تحصیلی 99-98

گزینه دو در سال تحصیلی 99-98، شش مهارت زیر را در دو مرحله ارزشیابی کتبی مورد سنجش قرار می دهد. بدین صورت که در هر مرحله، 3 مهارت مختلف و هر مهارت با استفاده از 8 پرسش سنجیده می شود.

تحمل و جنبه

می‌تواند نسبت به نقطه نظرات مختلف پذیرا باشد و رفتارهایی مبتنی بر قدرشناسی با فرهنگ ها و مردم مختلف داشته باشد.

خود کنترلی

می‌تواند جلوی پرت شدن حواس خود را بگیرد و حواس خود را روی تکلیفی که در دست دارد، متمرکز کند تا به اهداف شخصی خود برسد.

کنجکاوی

به ایده‌های جدید علاقه داشته باشد و شیفته یادگیری باشد. درک، اکتشاف فکری و طرز تفکر کنجکاوانه داشته باشد.

پشتکار

در انجام فعالیت ها و تکالیف تا زمان تمام شدن آنها سماجت داشته باشد.

مسئولیت پذیری

بتواند زمانش را مدیریت کند و با حفظ وقت شناسی نسبت به تعهداتش پایبندی داشته باشد.

خلاقیت

توانایی طراحی روش‌های نو برای انجام دادن و فکر کردن درباره امور از طریق کاوش داشته و بتواند از شکست های قبلی‌اش یاد بگیرد.

کاربران و مخاطبان سنجش مهارت های اجتماعی و عاطفی